Перед вами фрагмент из правил московского

Оглавление:

Канделябр интернет-клуба «Что? Где? Когда?»

12-й Открытый Кубок России / Тур 1

Вопрос 0: Прослушайте стихотворение, написанное мастером хайку МасаОка СИки после разбора почты:
Просмотрел
Три тысячи новых [пропуск].
Съел две хурмы.
Заполните пропуск.

Ответ: хайку

Зачёт: хайку

Комментарий: вероятно, прочитанное его огорчило. Не так-то просто угодить мастеру поэзии.

Источник: http://thebestpoems.narod.ru/b93p4.html

Вопрос 1: В начале 17-го века томский казак Иван ПЕтлин привёз в Москву ЕЁ. К сожалению, в столице не нашлось ни одного человека, способного ЕЁ прочитать. Назовите ЕЁ двумя словами.

Ответ: китайская грамота

Зачёт: точный ответ

Комментарий: китайский император предлагал установить торговые и дипломатические связи, однако грамоту никто не прочёл.

Источник: http://www.hrono.ru/libris/lib_sh/shabarov15.html

Вопрос 2: В поэме «Вечное мясо» ОН трубит о своём сиротстве. Напишите ЕГО имя.

Ответ: Дима

Зачёт: точный ответ

Комментарий: «Вечное мясо» – поэма Вознесенского, посвящённая мамонтёнку Диме.

Источник: http://avos111.narod.ru/vechnoemiaso.htm

Вопрос 3: В эпизоде одной постановки «Войны и мира» над сценой поднимается декорация в виде НЕГО. А в Китае ЕГО изображение на стене дома считается действенной защитой. Назовите ЕГО двумя словами.

Ответ: красный петух

Комментарий: декорация в виде красного петуха символизирует пожар Москвы. А в Китае изображение красного петуха, наоборот, считается талисманом против пожара.

Источник: http://www.chayka.org/article.php?id=1854
http://dragonest.by.ru/def/china_symbols.html

Вопрос 4: В рассказе Дмитрия Пословского судья не только приговаривает преступника к смерти, но и вписывает в судебный протокол вместо имени преступника другое имя. Ответьте: какое?

Ответ: Герострат

Комментарий: в рассказе преступник по имени Каломей хотел прославиться и поджёг храм Артемиды. Судья вычёркивает из протокола имя Каломея и вписывает некоего Герострата, специально, чтобы имя поджигателя не осталось в истории.

Источник: http://lib.ololo.cc/b/44149/read

Вопрос 5: [Указание ведущему: раздачу не зачитывать] Раздача:
i i e i a
Вопрос. В статье англоязычной Википедии эти буквы написаны под незаконченным рисунком. Что изображено на этом рисунке?

Ответ: виселица

Зачёт: точный ответ

Комментарий: статья посвящена игре «виселица». В данном случае загадано слово Wikipedia.

Источник: http://en.wikipedia.org/wiki/Hangman_(game)

Вопрос 6: Американские поселенцы, неудержимо двигаясь по Великим Равнинам, уничтожили даже ЕЁ. Виталий Бианки сравнивал ЕЁ со струнным оркестром. Назовите ЕЁ.

Ответ: саранча

Комментарий: освоение Великих Равнин привело к исчезновению саранчи. По одной из версий, переселенцы уничтожили всю кладку саранчи, вспахав поля.

Источник: http://www.sciencecases.org/locusts/locusts.asp
http://lib.ru/TALES/BIANKI/ktopoet.txt

Вопрос 7: В отличие от гребного винта, водомётный движитель эффективно работает и на малой глубине. Поэтому американская армия использовала во Вьетнаме речной катер с водомётами. Как называется фирма, изготовившая эти водометы?

Ответ: Джакузи

Зачёт: Jacuzzi

Комментарий: братья Джакузи и их фирма создали не только ванну, но и много других видов водяных насосов. Малая глубина – намек на самое известное из их изобретений.

Источник: http://ru.wikipedia.org/wiki/Водомётный_движитель
http://en.wikipedia.org/wiki/Patrol_Boat,_River
http://en.wikipedia.org/wiki/Jacuzzi

Вопрос 8: Подобно литературной героине, Светлана Евсюкова утверждает, что название романа несущественно, ведь каким бы оно ни было, дух произведения не изменится. Напишите название романа, о котором она говорит.

Ответ: «Имя розы»

Комментарий: Джульетта говорила: «Что имя? Роза пахнет розой, хоть розой назови ее, хоть нет». Так и дух романа, по мнению Евсюковой, определяется не названием.

Источник: http://e-motion.tochka.net/6220-review/
http://lib.rus.ec/b/151519/read

Вопрос 9: Их количество может быть разным – от одной до нескольких сотен. В словаре Даля есть слово «двадцатимужие», для тех, у кого ИХ двадцать и более. Назовите ИХ.

Ответ: тычинки

Комментарий: Карл Линней классифицировал растения по внешним признакам, таким как количество тычинок. Растения с двадцатью и более тычинками он отнес к классу icosandria [икосАндриа], что было принято переводить на русский как “двадцатимужие”.

Источник: http://vidahl.agava.ru/P039.HTM#6126
http://medbiol.ru/medbiol/botanica/001e8285.htm

Вопрос 10: [Указание ведущему: раздачу не зачитывать]
Раздача:
С течением времени создался ряд освященных обычаем правил, когда и в каких случаях допускается В. и как она выполняется. подробно обсуждается ее форма и решается, на кого будет возложено ее исполнение.
Вопрос: Перед вами – фрагмент статьи из энциклопедии Брокгауза и Ефрона. Как называется эта статья?

Ответ: вендетта

Комментарий: «В.» значит вендетта

Источник: http://dic.academic.ru/dic.nsf/brokgauz_efron/20501/Вендетта

Вопрос 11: В романе Джонатана Фоера сожалеющий о прошлом герой видит сон, в котором свечи зажигаются от вдоха, а женщина подвешивает ЕГО. Назовите ЕГО.

Ответ: яблоко

Зачёт: плод древа познания, запретный плод

Комментарий: персонаж сожалеет о прошлом, поэтому во сне всё как бы откручивается назад, в том числе и грехопадение.

Источник: Джонатан Сафран Фоер “Жутко громко и запредельно близко” (http://flibusta.net/b/156665/read)

Вопрос 12: Согласно сайту liturgica.ru [литУргика точка ру], многие старообрядцы не употребляют ЭТО, чтобы не допустить кощунственного усечения. Напишите ЭТО.

Ответ: спасибо

Зачёт: слово «спасибо»

Комментарий: слово “спасибо” образовалось из словосочетания “спаси Бог”. Многие старообрядцы вместо “спасибо” говорят “спаси Христос”, “спаси Бог” или “благодарю”

kand.info

100balnik.ru. ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЛИТЕРАТУРЕ уч. г. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9 КЛАСС

Транскрипт

1 ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЛИТЕРАТУРЕ уч. г. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9 КЛАСС 1. [30 баллов] ЗАСЕЛЕНИЕ ПРОСТРАНСТВА Перед Вами фрагмент художественного произведения, описывающий некое пространство. Представьте себе человека (людей), живущего (живущих) в этой комнате. Напишите очерк о них. Дайте героям имена, опишите их внешность и характер. Опирайтесь на художественные детали в предложенном фрагменте. Пишите грамотно, связно, свободно. Рекомендуемый объём слов. Подражать стилю автора не обязательно. Комната с первого взгляда казалась прекрасно убранною. Там стояло бюро красного дерева, два дивана, обитые шёлковою материею, красивые ширмы с вышитыми небывалыми в природе птицами и плодами. Были там шёлковые занавесы, ковры, несколько картин, бронза, фарфор и множество красивых мелочей. Утончённый вкус не удовольствовался бы этими тяжёлыми, неграциозными стульями красного дерева, шаткими этажерками. Задок у одного дивана оселся вниз, наклеенное дерево местами отстало. Точно тот же характер носили на себе и картины, и вазы, и мелочи. По стенам, около картин, лепилась в виде фестонов паутина, напитанная пылью; зеркала, вместо того чтоб отражать предметы, могли бы служить скорее скрижалями для записывания на них по пыли каких-нибудь заметок на память. Ковры были в пятнах. На диване лежало забытое полотенце; на столе редкое утро не стояла не убранная от вчерашнего ужина тарелка с солонкой и с обглоданной косточкой да не валялись хлебные крошки. 1

2 2. [40 баллов] ЦЕЛОСТНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА Выберите для аналитической работы ИЛИ прозаический, ИЛИ стихотворный текст. Пишите связно, свободно, понятно, доказательно и грамотно. Рекомендуемый объём слов. Вариант 1. Прозаический текст. Лев Николаевич Толстой ( ) БЕДНЫЕ ЛЮДИ В рыбачьей хижине сидит у огня Жанна, жена рыбака, и чинит старый парус. На дворе свистит и воет ветер и, плескаясь и разбиваясь о берег, гудят волны На дворе темно и холодно, на море буря, но в рыбачьей хижине тепло и уютно. Земляной пол чисто выметен; в печи не потух ещё огонь; на полке блестит посуда. На кровати с опущенным белым пологом спят пятеро детей под завывание бурного моря. Муж-рыбак с утра вышел на своей лодке в море и не возвращался ещё. Слышит рыбачка гул волн и рев ветра. Жутко Жанне. Старые деревянные часы с хриплым боем пробили десять, одиннадцать Мужа всё нет. Жанна задумывается. Муж не жалеет себя, в холод и бурю ловит рыбу. Она сидит с утра до вечера за работой. И что же? Еле-еле кормятся. А у ребяток всё нет обуви, и летом и зимой бегают босиком; и хлеб едят не пшеничный, хорошо и то, что хватает ржаного. Только и приправы к еде, что рыба. «Ну, да слава Богу, дети здоровы. Нечего жаловаться, думает Жанна и опять прислушивается к буре. Где-то он теперь? Сохрани его, господи, спаси и помилуй!» говорит она и крестится. Спать ещё рано. Жанна встаёт, накидывает на голову толстый платок, зажигает фонарь и выходит на улицу посмотреть, не тише ли стало море, не светает ли, и горит ли лампа на маяке, не видать ли лодки мужа. Но на море ничего не видно. Ветер рвёт с неё платок и чем-то оторванным стучит в дверь соседней избушки, и Жанна вспоминает о том, что она ещё с вечера хотела зайти проведать больную соседку. «Некому и приглядеть за ней», подумала Жанна и постучала в дверь. Прислушалась Никто не отвечает. «Плохое вдовье дело, думает Жанна, стоя у порога. Хоть и немного детей двое, а всё одной обдумать надо. А тут ещё болезнь! Эх, плохое вдовье дело. Зайду проведаю». Жанна постучала ещё и ещё. Никто не отвечал. Эй, соседка! крикнула Жанна. «Уж не случилось ли что», подумала она и толкнула дверь. 2

3 В избушке было сыро и холодно. Жанна подняла фонарь, чтобы оглядеть, где больная. И первое, что ей бросилось в глаза, это постель прямо против двери, и на постели она, соседка, лежит на спине так тихо и неподвижно, как лежат только мёртвые. Жанна поднесла фонарь ещё ближе. Да, это она. Голова закинута назад; на холодном, посиневшем лице спокойствие смерти. Бледная мёртвая рука, будто потянувшаяся за чем-то, упала и свесилась с соломы. И тут же, недалеко от мёртвой матери, двое маленьких детей, кудрявых и толстощёких, прикрытых старым платьем, спят, скорчившись и прижавшись друг к другу белокурыми головками. Видно, мать, умирая, ещё успела закутать им ножки старым платком и накрыть их своим платьем. Дыхание их ровно и спокойно, они спят сладко и крепко. Жанна снимает колыбельку с детьми и, закутав их платком, несёт домой. Сердце её сильно бьётся; она сама не знает, как и зачем она сделала это, но она знает, что не могла не сделать то, что сделала. Дома она кладёт непроснувшихся детей на кровать со своими детьми и торопливо задергивает полог. Она бледна и взволнованна. Точно мучит её совесть. «Что-то скажет он. сама с собой говорит она. Шутка ли, пятеро своих ребятишек мало ещё ему было с ними заботы Это он. Нет, нет ещё. И зачем было брать. Прибьёт он меня! Да и поделом, я и стою того. Вот он! Нет. Ну, тем лучше!» Дверь скрипнула, будто кто вошёл. Жанна вздрогнула и приподнялась со стула. «Нет. Опять никого! Господи, и зачем я это сделала. Как ему теперь в глаза взгляну. » И Жанна задумывается и долго сидит молча у кровати. Дождь перестал; рассвело, но ветер гудит, и море ревёт по-прежнему. Вдруг дверь распахнулась, в комнату ворвалась струя свежего морского воздуха, и высокий смуглый рыбак, волоча за собой мокрые разорванные сети, входит в горницу со словами: Вот и я, Жанна! Ах, это ты! говорит Жанна и останавливается, не смея поднять на него глаза. Ну, уж ночка! Страх! Да, да, погода была ужасная! Ну, а как ловля? Дрянь, совсем дрянь! Ничего не поймал. Только сети разорвал. Плохо, плохо. Да, я тебе скажу, и погодка ж была! Кажется, такой ночи и не запомню. Какая там ловля! Слава богу, что жив домой добрался Ну, а ты что тут без меня делала? Рыбак втащил сети в комнату и сел у печки. Я? сказала Жанна, бледнея. Да что ж я Сидела шила Ветер так завывал, что страшно становилось. Боялась за тебя. 3

4 Да, да, пробормотал муж, погода чертовски скверная! Да что поделаешь! Оба помолчали. А знаешь, сказала Жанна, соседка-то Симон умерла. Ну? И не знаю когда; верно, ещё вчера. Да, тяжело ей было умирать. Да и за детей-то, должно быть, как сердце болело! Ведь двое детей крошки Один ещё не говорит, а другой чуть начинает ползать Жанна замолчала. Рыбак нахмурился; лицо его сделалось серьёзно, озабоченно. Ну, дела! проговорил он, почёсывая в затылке. Ну, да что станешь делать! Придётся взять, а то проснутся, каково им с покойницей? Ну, да что уж, как-нибудь перебьёмся! Ступай же скорей! Но Жанна не двигалась с места. Что ж ты? Не хочешь? Что с тобой, Жанна? Вот они, сказала Жанна и отдёрнула полог. (1908) 4

docplayer.ru

2. Перед Вами фрагмент топографической карты. Ответьте на следующие вопросы.

Транскрипт

1 Межрегиональная предметная олимпиада Казанского федерального университета по предмету «География» Очный тур учебный год классы Исправления не допускаются Итоговый балл (подпись председателя жюри) Шифр (заполняется оргкомитетом) 1. Из перечисленных ниже горных пород выделите метаморфические: 1) известняк 2) вулканический туф 3) мрамор 4) тальк 5) кварцит 6) мел 7) полевой шпат. 4 балла 2. Перед Вами фрагмент топографической карты. Ответьте на следующие вопросы. 1.Определите на фрагменте топографической карты расстояние на местности по прямой от точки А до родника с отметкой 147,0 м. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите в виде числа. 2. Определите азимутальное направление с точки А на точку В. 3. Какие формы рельефа можно увидеть на карте? 4. Назовите, какие типы растительности встречаются на изображенной местности. 5. Школьники выбирают место для закладки скоростного лыжного спуска. Какой из трех участков обладает наиболее благоприятными для размещения объекта условиями? Ответ обоснуйте. 6. Какой тип населенного пункта, на ваш взгляд, изображен на карте? Объясните ответ. 7. Какова экономическая специализация изображенной местности? Какие экологические проблемы здесь могут возникнуть. Назовите примеры воздействия человека на рельеф данной местности Какие компоненты ландшафта обладают высоким самовосстанавливающим потенциалом, если прекратится воздействие на них человека и не превышены допустимые нормы восстановления компонентов? 4. Этот населенный пункт — один из «полюсов холода» на планете. Долина, в которой он находится — наиболее суровое место на Земле, где проживает постоянное население, дети ходят в школу при температуре минус 50 C. При этом он расположен южнее Северного полярного круга. Название населенного пункта переводится как «не замерзшая вода», так как местные ручьи зимой не замерзают.

2 Назовите населенный пункт, долину и причину не замерзания ручьев в условиях низких температур. 5. Определите страну по ее описанию: 1. В стране только один часовой пояс. 2. В 2010 году в стране случилась пробка, протянувшаяся на 100 километров и продлившаяся 12 дней! 3. Цвет траура в этой стране белый. 4. Здесь изобрели мороженое. 5. На территории этой страны уже в VI веке до н. э. жители использовали природный газ для отопления. 6. Это мировой производитель грибов. 7. В этой стране больше людей, говорящих на английском языке, чем в США. 6. Всего 14 стран Европы не имеют выхода к морю. Назовите страну, которая является самой большой страной этой части света по площади и не имеет выхода к Мировому океану. Назовите крупнейшую страну Европы по численности населения, которая не имеет выхода к морю. Определите страну, которая не только не имеет выхода к морю, но и граничит только с государствами, которые также не имеют выхода к морю. 10 баллов 7. Эрозионные процессы в лесостепной зоне Поволжья возникают в результате следующих причин: 1) большой континентальности климата; 2) низкого уровня грунтовых вод; 3) ливневого характера летних дождей; 4) значительной распаханности территории; 5) поверхность равнинной территории сложена рыхлыми, леко размываемыми породами; 6) частые засухи и суховеи; 7) бурного весеннего снеготаяния; 8) слабой лесистости территории. Укажите правильные ответы и объясните их. 8. Часто столица является самым многонаселенным городом страны, но бывают и исключения из данного правила. Приведите примеры таких исключений для всех обитаемых частей света. Объясните их причины. 8 баллов

3 9. Дайте развёрнутую экономико-географическую характеристику Поволжского экономического района по стандартному плану. Назовите ключевые социальноэкономические проблемы Поволжья Расставьте в таблице названия федеральных округов России и административный центр каждого из них в зависимости от количества входящих в них субъектов (на примере Центрального федерального округа). Ответы необходимо вписать в таблицу. 10 баллов Название федерального округа Количество субъектов РФ Административный центр 1 Центральный федеральный округ 18 Москва Расстояние между двумя городами на карте, масштаб которой 1: , составляет 30 см. Каким будет это расстояние на карте с масштабом 1: ? 8 баллов 12. В представленном ниже списке перечислены столичные города Евразии. Соотнесите город с его описанием (например, 1-А). Города: 1 Мадрид, 2 Рим; 3 Париж; 4 Токио; 5 Пекин; 6 Улан-Батор; 7- Нью- Дели; 8 Эр-Рияд; 9 Астана; 10 Копенгаген; 11 Стокгольм; 12 Прага; 13 — Багдад Описания городов. А) Это город-побратим Парижа, расположенный на реке Тибр. Б) Город расположен на острове Зеландия. Он был основан в 1167 году. Всемирно известным символом города является статуя Русалочки. В) Один из самых жарких городов мира, его название переводится как «сады». Возник в VI- VII в. В настоящее время является столицей страны, управляемой королевской династией, давшей название всему государству. Г) Название этого города в переводе означает «Северная столица». Это столица быстроразвивающейся страны с высочайшим людским потенциалом. Город не занимает приморского положения, по этой причине является только третьим экономическим центром страны. Благодаря крупной железнодорожной магистрали существует прямое железнодорожное сообщение между данным городом и Москвой. Д) Название этого города переводится как «остров, укрепленный сваями». Он расположен в условиях умеренного морского климата на берегах протока Норстрем на 14 островах. Более

4 85 % его жителей работают в сфере услуг. Это город с высоким уровнем жизни населения и в то же время с высокой долей одиноких людей. Среди достопримечательностей города Музей викингов, Королевский дворец, памятник Альфреду Нобелю. Е) Это крупный туристический центр Европы, расположен на обоих берегах реки Влтава в центре исторической области Богемия. Ж) Город расположен в долине реки Туул на высоте 1300 м над уровнем моря. Он был основан в 1639 году как буддийский монастырь. В городе проживает 40% населения страны и производится 50% ее ВВП. З) Название этого города переводится как «столица», но при этом он стал столичным городом лишь в 1997 году. Прежняя столица по-прежнему остается главным экономическим центром страны. Одно из предыдущих названий города Акмола. 10 баллов

5 1. Ответ: Ответы. 2. Ответ: 1) В 1 см карты 100 метров, поэтому что бы получить ответ в метрах, расстояние между пунктом А и родником, измеренное в сантиметрах, необходимо умножить на 100. Однако на при распечатке карта могла измениться в размерах. Поэтому следует найти, во сколько раз расстояние между заданными точками больше длины масштабного отрезка, а затем полученное отношение умножить на ,0 м. 2) 90 градусов. 3) Водораздельная поверхность, склоны, овраги и балки, речная долина, русло реки, западины (предположительно, суффозионные или суффозионно-карстовые). 4) Лесная, кустарниковая, луговая, культурная (фруктовые сады), болотная. 5) Номер 1 (участок 1 на крутом склоне речной долины, рядом автомобильная дорога). Участок 2 в понижении, участок 3 на ровной водораздельной поверхности. 6) Карта крупномасштабная. Изображен поселок городского типа или крупное село с мукомольной фабрикой с трубой. Элементы спланированной застройки. Улучшенная грунтовая дорога или шоссе. 7) Сельскохозяйственная, растениеводство, плодоводство (фруктовые сады). Загрязнение почв ядохимикатами, удобрениями и пестицидами. Почвенная и овражная эрозия вследствие распашки и пастбищного скотоводства. Примеры: антропогенная выемка в рельефе при строительстве дороги, активный овраг. 3. Правильный ответ: воздух и воды. ВОЗОБНОВЛЕНИЕ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ самовосстановление ресурсов ландшафта (после воздействия на него человека) в результате взаимодействия между его компонентами и круговоротом вещества в лито-, атмо-, гидро-, биосферах. Если человек не превышает допустимых норм восстановления компонентов, то быстрее всего восстанавливаются воздух и текучие воды (сутки, недели); медленнее животный мир и растительность (годы, столетия); еще медленнее почвы (столетия). Ресурсы же недр, кроме озерного соленакопления, сапропелитов, глинозема, фосфоритов, никеля, кобальта, органических илов, либо совсем не восстанавливаются, либо для этого нужны десятки миллионов лет, как, например, для осадочных ископаемых: бурый уголь, болотные руды, ракушечник, известняк и другие. 4. Ответ: Оймякон, Оймяконская долина, термальные воды. 5. Ответ: Китай. 6. Ответ: Белоруссия, Чехия, Лихтенштейн. 7. Ответ: 3, 4, 5, 6, 7, Ответ: ЮАР (Претория-Кейптаун), Китай (Пекин-Шанхай), Бразилия (Бразилиа-Сан- Паулу), Канада (Оттава-Торонто), Австралия (Канберра-Сидней), Швейцария (Берн-Цюрих) и др. 9.Традиционная экономико-географическая характеристика Поволжья: Состав экономического района, ЭГП, природные условия и ресурсы, население; хозяйство (промышленность, сельское хозяйство, инфраструктура), внутренние различия и проблемы района.

6 Ключевые проблемы: естественная убыль населения, высокий миграционный прирост, постепенное истощение углеводородного сырья, необходимость повышения урожайности сельскохозяйственных культур, необходимость технического перевооружения многих отраслей промышленности. 10. Ответ: Название федерального округа 1 Центральный федеральный округ Количество субъектов РФ 18 Административный центр Москва 2 Приволжский ФО 14 Нижний Новгород 3 Сибирский 12 Новосибирск 4 Северо-Западный 11 Санкт-Петербург 5 Дальневосточный 9 Хабаровск 6 Южный 8 Ростов-на-Дону 7 Северо-Кавказский 7 Пятигорск 8 Уральский 6 Екатеринбург 11. Ответ: 9 см. 12. Ответ: 2-А, 9-Б, 8-В, 5-Г, 11-Д, 12-Е, 6-Ж, 9-З.

docplayer.ru

Школьный этап олимпиады по русскому языку и литературе. Материалы для учителя

Просмотр содержимого документа
«10 ЛИТ Информация для учителя»

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ЛИТЕРАТУРЕ. 2017–2018 уч. г.

Задания, ответы и критерии оценивания

1. [30 баллов] ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Прочитайте три высказывания знаменитых писателей о поэзии (словесном искусстве) и живописи, а также три предложения, теоретически объясняющие различие этих двух видов искусства. Ниже представлена картина русского художника – как некое остановившееся мгновение, как пространство, застывшее во времени. Ваша задача – оживить картину с помощью слов, то есть дать описание событий (или процессов, душевных переживаний), происходивших с героем (героями) картины до начала запечатлённого на картине мгновения и после него. Вы можете, кроме описания, при необходимости сочинить диалог (монолог) героев (героя). Обращайте внимание на детали картины. Включите в Ваше повествование также и момент, изображённый на картине.

Найдите и укажите эпизоды (или персонажей) из произведений русской литературы, сходные с изображёнными на картине. Назовите произведение, автора и героев.

Для удобства оценивания предлагаем ориентироваться на школьную четырёхбалльную систему. Так, при оценке по первому критерию 0 баллов соответствуют «двойке», 5 баллов – «тройке», 10 баллов – «четвёрке» и 15 баллов – «пятёрке». Безусловно, возможны промежуточные варианты (например, 8 баллов соответствуют «четвёрке с минусом»).

Ключ к дополнительному заданию: герои-рыбаки из рассказов А.П. Чехова, отец героя-повествователя из «Записок об уженье рыбы» С.Т. Аксакова, Пётр Петрович Петух из 2-го тома «Мёртвых душ» Н.В. Гоголя и пр.

Примечание: даны примерные варианты ответа, учащиеся могут использовать собственные примеры.

2. [40 баллов] ЦЕЛОСТНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА

Выберите для аналитической работы ИЛИ прозаический, ИЛИ стихотворный текст. Пишите связно, свободно, понятно, доказательно и грамотно. Рекомендуемый объём – 300–400 слов.

Для удобства оценивания предлагаем ориентироваться на школьную четырёхбалльную систему. Так, при оценке по первому критерию 0 баллов соответствуют «двойке», 5 баллов – «тройке», 10 баллов – «четвёрке» и 15 баллов – «пятёрке». Безусловно, возможны промежуточные варианты (например, 8 баллов соответствуют «четвёрке с минусом»).

Максимальный балл за все выполненные задания – 70.

Просмотр содержимого документа
«10 РУС для учителя»

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2017–2018 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 10 КЛАСС

Задания, ответы и критерии оценивания

1. (8 баллов) Перед Вами фонетическая пропорция: б/п = г/к.

1) Дайте определение фонетической пропорции и объясните, по какому принципу она строится.

2) Решите следующие пропорции и обоснуйте своё решение.

Из получившихся согласных составьте слово по схеме 12 гласный 12 гласный, где 1 – искомый звук из первой пропорции, 2 – из второй.

Критерии и ответы

Фонетическая пропорция – это отношение звуков речи по одному или нескольким признакам (в данном случае артикуляционным) – 2 балла, за решение каждой из пропорций (с, к) – по 2 балла, за восстановление слова сказка – 2 балла.

1. Из содержания первой дроби находим, что её звуки относятся как «взрывной» к «щелевому». По этому же принципу определяем, что искомый звук – [с], поскольку он является соответствием взрывному [т].

2. Во второй дроби звуки относятся как «звонкий» к «глухому». Следовательно, искомый звук – [к].

2. (2 балла) Дан следующий отрывок из романа «Евгений Онегин» А.С. Пушкина.

(1) Онегин был, по мненью многих

(2) (Судей решительных и строгих),

(3) Учёный малый, но педант,

(4) Имел он счастливый талант

(5) Без принужденья в разговоре

(6) Коснуться до всего слегка,

(7) С учёным видом знатока

(8) Хранить молчанье в важном споре…

Дайте толкование слова принужденье в строке 5.

Критерии и ответы

Принужденье – притворность, неестественность, неестественное поведение, скованность.

3. (4 балла) Даны следующие словосочетания с глаголами: перештопать десять пар носков, переловить всех преступников в районе, переписать плохую контрольную работу, перебить все горшки в доме, перестирать кучу грязных простыней.

Все эти глаголы формально образованы одним способом, но один из глаголов существенно отличается от всех других по смыслу.

1. Укажите формальный способ образования этих глаголов.

2. Укажите глагол, отличающийся от других по смыслу, и опишите этот смысл.

3. Опишите смысл всех других глаголов.

Критерии и ответы

1. Формальный способ словообразования – приставочный (пере): штопать – перештопать, ловить – переловить, писать – переписать, бить – перебить, стирать – перестирать (1 балл).

2. Отличается от всех других по смыслу глагол переписать (1 балл): он значит «написать что-либо заново, ещё раз» (1 балл).

3. Остальные глаголы обозначают следующее: «распространить названное глаголом действие на очень большое число или всё множество объектов»

4. (2 балла) Даны предложения, в одном из которых зашифрован фразеологический оборот. Фразеологизм соответствует действительно существующей в русском языке смысловой и грамматической схеме (модели) возникновения выражения.

Нынешняя ситуация в нашей фирме, увы, нестабильная. И самое плохое – по прогнозам аналитиков, это ещё икорка, а рыбка впереди. Надо готовиться к серьёзным трудностям.

Догадайтесь, какой фразеологизм имеется в виду, выпишите его и дайте толкование его значения.

Критерии и ответы.

Зашифрован фразеологизм это ещё цветочки, а ягодки (будут) впереди (1 балл) – в настоящий момент всё ещё не так плохо, станет (может стать) ещё хуже (1 балл).

5. (16 баллов) Дан ряд слов на -о: опасно, властно, видно. Определите, какими частями речи или в какой синтаксической функции может быть каждое из этих слов. Ваш ответ проиллюстрируйте примерами.

За каждую правильно определённую часть речи и за указание на синтаксическую функцию вводного слова – 1 балл (здесь всего 8 баллов). За каждый адекватный пример – 1 балл (здесь всего 8 баллов).

Всего 16 баллов.

6. (8 баллов) Синтаксические формулы (структурные схемы) – способ обозначения разных типов простого предложения в синтаксической науке. В структурных схемах прописные буквы латиницы обозначают сокращённые латинские названия разных частей речи. Цифровые индексы при буквах – номера падежей у имён и формы грамматического лица у глаголов. Есть ещё ряд символов, которые имеют в синтаксической формуле своё значение.

Предложения «Ботинки велики», «Иван Иванович красив собой» обозначаются схемой N1 – Adj1 кратк.ф.

Предложения «Зимние температуры здесь самые низкие», «Эти книжки детские» обозначаются схемой N1 – Adj1 полн.ф..

Опираясь на приведённые выше примеры предложений, объясните, исходя из каких соображений специалисты по синтаксису решили включить в их структурные схемы указание на полную или краткую форму прилагательного.

Критерии и ответы

В предложениях «Ботинки велики», «Иван Иванович красив собой» краткую форму прилагательного невозможно заменить на полную. В первом случае лексическое значение полной формы прилагательного «великий» сильно отличается от реализованного в предложении лексического значения краткой формы прилагательного «велик».

Во втором случае полная форма прилагательного не позволяет реализовать синтаксическую связь с зависимым словом («собой»).

В предложениях «Зимние температуры здесь самые низкие», «Эти книжки детские» полную форму прилагательного невозможно заменить на краткую. В первом случае налицо форма превосходной степени прилагательного, которая не позволяет образовать краткую форму. Во втором случае относительное прилагательное не имеет краткой формы. За верное указание в каждом из 4 примеров на причину, которая не позволяет использовать символ Adj1 без дополнительного указания на полную или краткую форму – по 2 балла.

7. (5 баллов) Прочитайте отрывок из школьного сочинения.

Опираясь на перечисленных выше примеров, можно сказать, что дом Обломова – это не там, в котором он живет, а то жилище, о котором он мечтает и стремится.

Укажите в тексте все грамматические и речевые ошибки и недочеты. Объясните, в чём заключаются эти ошибки. Перепишите отрывок сочинения без ошибок и недочётов, сохранив в целом его смысл.

Критерии и ответы

1. А. «опираясь на примеров» – грамматическая ошибка. Глагол «опираться» требует при управлении вин. п.

Б. «дом – там, в котором он живёт» – грамматическая ошибка (можно определить её и как речевую), связанная с пониманием значения слова «дом». Если «дом» мыслится в широком смысле, как место проживания, то вместо союзного слова «в котором» надо написать «где». Если «дом» в отрывке обозначает «жилище», то неуместным оказывается наречие «там» (указание на место, а не на предмет).

В. «жилище, о котором он мечтает и стремится» – грамматическая ошибка в построении ряда однородных членов с общим дополнением (однородные сказуемые требуют от дополнения разных управляемых форм).

2. Опираясь на перечисленные выше примеры, можно сказать, что дом Обломова – это не то жилище, в котором он живёт, а то, о котором он мечтает.

За каждую найденную и удовлетворительно объяснённую ошибку – по 1 баллу.

За переписанный отрывок, в котором исправлены замеченные и не допущены новые ошибки, – 2 балла.

Всего не более 5 баллов.

8. (5 баллов) Прочитайте текст орфографического правила.

Одна буква Н пишется в суффиксах ˂….˃ ˂….˃ных причастий. Две буквы Н пишутся в кратких прилагательных, образованных от полных ˂….˃, которые возникли в результате перехода в них ˂….˃ных причастий прошедшего времени.

1. Восстановите школьное орфографическое правило: вставьте пропущенные фрагменты.

2. Приведите примеры его использования.

Критерии и ответы

1. Одна буква Н пишется в суффиксах КРАТКИХ СТРАДАТЕЛЬных причастий. Две буквы Н пишутся в кратких прилагательных, образованных от полных ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ, которые возникли в результате перехода в них СТРАДАТЕЛЬных причастий прошедшего времени.

2. Примеры: ошибка исправлеНа (кр. причастие), спортсмены собраННы (кр. прилагательное).

1. За верно восстановленное правило – 4 балла.

2. За достаточное количество примеров его использования – 1 балл.

9. (1 балл) В сочетании слов (в том числе «квазислов») посредством перестановки букв местами (анаграммирования) зашифрован лингвистический термин. Пример: эфиоп Яро (орфоэпия).

Разгадайте зашифрованный в анаграмме лингвистический термин: Магда Пари.

Критерии и ответы Парадигма. Всего 1 балл.

10. (9 баллов) Прочитайте фрагменты текстов и определите лексическое значение подчёркнутых слов. (Текст переводить не требуется.)

1) Въниде (Ной) въ ковчегь. и плава ковчегъ 40 дьни.

2) Яко же бо плаваеть птица сквозѣ вздухъ, такъ и рыбы сквозѣ воду.

3) Елма же вода плавааше по земли, тма и мъгла надъ водами стояаше.

Критерии и ответы

1) Плава – плавал – плавать: не тонуть, держаться на поверхности воды или какой-либо жидкости (3 балла).

2) Плавает – плавать: передвигаться в воздухе, парить (3 балла).

3) Плавааше – плавала – плавать: растекаться, распространяться (3 балла).

Максимальный балл за все выполненные задания – 60.

Просмотр содержимого документа
«11 ЛИТ Информация для учителя»

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ЛИТЕРАТУРЕ. 2017–2018 уч. г.

Задания, ответы и критерии оценивания

1. [30 баллов] ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Прочитайте три высказывания знаменитых писателей о поэзии (словесном искусстве) и живописи, а также три предложения, теоретически объясняющие различие этих двух видов искусства. Ниже представлена картина русского художника – как некое остановившееся мгновение, как пространство, застывшее во времени. Ваша задача – оживить картину с помощью слов, то есть дать описание событий (или процессов, душевных переживаний), происходивших с героем (героями) картины до начала запечатлённого на картине мгновения и после него. Вы можете, кроме описания, при необходимости сочинить диалог (монолог) героев (героя). Обращайте внимание на детали картины. Включите в Ваше повествование также и момент, изображённый на картине.

Найдите и укажите эпизоды (или персонажей) из произведений русской литературы, сходные с изображёнными на картине. Назовите произведение, автора и героев.

Для удобства оценивания предлагаем ориентироваться на школьную четырёхбалльную систему. Так, при оценке по первому критерию 0 баллов соответствуют «двойке», 5 баллов – «тройке», 10 баллов – «четвёрке» и 15 баллов – «пятёрке». Безусловно, возможны промежуточные варианты (например, 8 баллов соответствуют «четвёрке с минусом»).

Ключ к дополнительному заданию: Анна Каренина с мужем из одноимённого романа Л.Н. Толстого, повесть А.С. Пушкина «Дубровский» (князь Верейский и Маша Троекурова), Варенька Добросёлова и помещик Быков из романа «Бедные люди» Ф.М. Достоевского, Дуня Раскольникова и Лужин (как гипотеза в случае иной череды событий в романе «Преступление и наказание») и др.

Примечание: даны примерные варианты ответа, учащиеся могут использовать собственные примеры.

2. [40 баллов] ЦЕЛОСТНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА Выберите для аналитической работы ИЛИ прозаический, ИЛИ стихотворный текст. Пишите связно, свободно, понятно, доказательно и грамотно. Рекомендуемый объём – 300–400 слов.

Для удобства оценивания предлагаем ориентироваться на школьную четырёхбалльную систему. Так, при оценке по первому критерию 0 баллов соответствуют «двойке», 5 баллов – «тройке», 10 баллов – «четвёрке» и 15 баллов – «пятёрке». Безусловно, возможны промежуточные варианты (например, 8 баллов соответствуют «четвёрке с минусом»).

Максимальный балл за все выполненные задания – 70.

Просмотр содержимого документа
«11 РУС для учителя»

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2017–2018 уч. г .

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП . 11 КЛАСС

Задания, ответы и критерии оценивания

1. (11 баллов) В одном из учебников для начальной школы приводится такое утверждение. Какие согласные звуки являются непарными по глухости / звонкости?

звонкие: [ Й’], [ Л ], [Л’], [ М ], [М’], [ Н ], [Н’], [ Р ], [Р ’];

глухие : [ Х ], [Х’], [ Ц ], [Ч’], [ Щ’].

Укажите на допущенные авторами неточности с точки зрения академической науки. Докажите своё мнение.

Звук , который обозначает буква й , в научной фонетической традиции записывается как [j] – 1 балл , он всегда мягкий, и поэтому у него не обозначается мягкость – 1 балл , у [ Х ], [Х’], [ Ц ], [Ч’], [ Щ’] существует звонкая пара – 3 балла.

Дополнительно – 1 балл за рассуждение о том , что в формулировке смешаны понятия звука и фонемы.

сме [ γ ] был заливистым.

оте[дз ] был строгим .

испе [д ‘ж ‘] бы пирожок .

( по 1 баллу за пример).

Всего 11 баллов.

2. (2 балла ) Дан следующий отрывок из романа « Евгений Онегин» А.С. Пушкина .

(1) Бежал он их беседы шумной.

(2) Их разговор благоразумный

(3) О сенокосе , о вине ,

(4) О псарне , о своей родне,

(5) Конечно , не блистал ни чувством ,

(6) Ни поэтическим огнём ,

(7) Ни остротою, ни умом,

(8) Ни общежития искусством …

Дайте толкование слова общежитие в строке 8.

Критерии и ответы

Общежитие – общественная жизнь, жизнь в обществе.

3. (4 балла ) Даны словосочетания с глаголами: добегаться до головокружения, докуриться до тошноты, договориться о встрече до десяти часов, допрыгаться до вывиха , догуляться до отчисления . Все эти глаголы формально образованы одним способом, но один из глаголов существенно отличается от всех других по смыслу.

1. Укажите формальный способ образования этих глаголов .

2. Укажите глагол , отличающийся от других по смыслу, и опишите этот смысл .

3. Опишите смысл всех других глаголов .

Критерии и ответы

1. Формальный способ словообразования – приставочно- постфиксальный ( приставочно- суффиксальный ) (до- + — ся ): бегать – добегаться , курить – докуриться, говорить – договориться , прыгать – допрыгаться , гулять – догуляться (1 балл ).

2. Отличается от всех других по смыслу глагол договориться (1 балл ): он значит « достичь договорённости о чём — либо с кем — либо в результате говорения, разговора» (1 балл ).

3. Остальные глаголы обозначают следующее : «доведение действия до нежелательного с точки зрения говорящего и заранее не планировавшегося результата » (1 балл ).

4. (2 балла ) Даны предложения , в одном из которых реально существующий в русском языке фразеологический оборот « переиначен » на иностранный лад ( например: баба с возу – кобыле легче – леди с дилижанса – пони легче).

Как приехала Мария Васильевна из отпуска – сразу на новую работу, в новый коллектив. Прямо с крейсера на дискотеку попала .

Догадайтесь, какой фразеологизм имеется в виду, выпишите его и дайте толкование его значения .

Критерии и ответы

Это ФЕ попасть с корабля на бал (1 балл ) – после долгого пути ( или трудных дел, уединения ) внезапно оказаться в новой , непривычной обстановке , в многолюдном обществе (1 балл ).

5. (8 баллов) Дан ряд глаголов : загонять , заносить, отлетать , отходить, угонять . Один ученик посчитал все эти глаголы глаголами несовершенного вида , а другой ученик – глаголами совершенного вида . Кто из учеников прав ? Ответ обоснуйте.

Критерии и ответы.

Правы оба ученика (1 балл ). Вид данных глаголов зависит от значения приставок (1 балл ). Если приставка за — имеет значение « движение за предмет, внутрь или в сторону», то глаголы загонять , заносить несовершенного вида (1 балл ).

Если приставка за — имеет значение «причинение ущерба объекту в результате долгого произведения действия », то глаголы загонять , заносить – совершенного вида (1 балл ).

Если приставка от- имеет значение « отделение, удаление от предмета ( чаще на небольшое расстояние )», то глаголы отлетать , отходить – несовершенного вида (1 балл ).

Если приставка от- имеет значение « прекращение ( обычно долго длившегося) действия », то глаголы отлетать , отходить – совершенного вида (1 балл ).

Если приставка у- имеет значение « удаление предмета откуда — либо», то глагол угонять – несовершенного вида (1 балл ).

Если приставка у- имеет значение « причинение ущерба доведением действия до предела», то глагол угонять – совершенного вида (1 балл ).

6. (8 баллов) Синтаксические формулы ( структурные схемы ) – способ обозначения разных типов простого предложения в синтаксической науке. В структурных схемах прописные буквы латиницы обозначают сокращённые латинские названия разных частей речи . Цифровые индексы при буквах – номера падежей у имён и формы грамматического лица у глаголов . Есть ещё ряд символов, которые имеют в синтаксической формуле своё значение . Предложения типа «Дом высок », « Девушка красива» можно в принципе обозначить и схемой N1 – Adj1 , и схемой N1 – Adj1 кратк . ф..

Предложения типа « Ты сегодня сердитый», « Метель на улице сильная» можно в принципе обозначить и схемой N1 – Adj1 , и схемой N1 – Adj1 полн. ф. Тем не менее специалисты по синтаксису не спешат отказываться от указания на полную либо краткую форму прилагательного в позиции сказуемого . В приведённом ниже перечне укажите те предложения , которые допустимо описывать более общей схемой N1 – Adj1, и те предложения , схема которых должна указывать на полную/ краткую форму прилагательного. Объясните, чем может быть вызвана необходимость такого указания.

Девушка хороша собой .

Утро нынче свежее.

Эти сапоги финские .

Москва – самый крупный мегаполис Европы.

Критерии и ответы

Утро нынче свежее.

Это предложение можно описать схемой N1 – Adj1

В схемах, описывающих остальные предложения , следует указывать на полноту/ краткость прилагательного.

Девушка хороша собой.

В этом случае лексическое значение полной формы прилагательного « хорошая» сильно отличается от реализованного в предложении лексического значения краткой формы прилагательного « хороша», кроме того , полная форма не позволяет реализовать синтаксическую связь с зависимым словом («собой »).

Эти сапоги финские .

В этом случае относительное прилагательное не имеет краткой формы .

Москва – самый крупный мегаполис Европы.

В этом случае налицо форма превосходной степени прилагательного.

За верное указанное предложение , которое можно описать схемой N1 – Adj1, – 2 балла.

За верные объяснения того , почему для описания остальных предложений необходимо использовать схему с указанием на полноту/ краткость формы прилагательного, – по 2 балла.

7. (6 баллов) Прочитайте отрывок из школьного сочинения .

Жизненная цель Господина из Сан — Франциско заключалась в материальных благополучиях , утратив всё живое в своей душе. Люди, сделавшие выбор в пользу денег, забывают об истинных и настоящих ценностях , а не только о ложных .

Укажите в тексте все грамматические и речевые ошибки и недочёты. Объясните, в чём заключаются эти ошибки. Перепишите отрывок сочинения без ошибок и недочётов, сохранив в целом его смысл .

1. А. « заключалась в материальных благополучиях » – грамматическая ошибка. Слово « благополучие » не имеет формы мн. ч .

Б. «цель … заключалась …, утратив всё живое в своей душе» – грамматическая ошибка. Неверное употребление деепричастного оборота.

В. « забывают об истинных и настоящих ценностях » – речевая ошибка.

Неоправданный смысловой повтор .

Г. «забывают о настоящих ценностях , а не только о ложных » – речевая

ошибка. Неточное высказывание. О « ложных ценностях», судя по контексту, люди, подобные человеку из Сан- Франциско, не забывают.

2. Жизненная цель Господина из Сан — Франциско, утратившего всё живое в своей душе, заключалась в материальном благополучии. Люди, сделавшие выбор в пользу денег, попадают во власть ложных ценностей и забывают о ценностях истинных.

За каждую найденную и удовлетворительно объяснённую ошибку по 1 баллу.

За переписанный отрывок, в котором исправлены замеченные и не допущены новые ошибки, – 2 балла.

8. (12 баллов) Используя Ваши знания в области этимологии, а также в области иностранных языков , объясните правописание выделенных букв в перечисленных ниже словах ( например: Очки – очи ; фАльцет – фальшь ( итал . falsetto от falso – ложный). Объясните выбор проверочного слова.

лОпата иждИвение обАяние инжЕнер Организовать спЕктакль

Критерии и ответы

лОпата – лопасть ( этимологически родственные слова)

иждИвение – жить ( ст . сл . из — жити ( прожить ) дало в ц . сл . иждити )

обАяние – баять ( др. р . баяти – колдовать, заговаривать )

инжЕнер – гений ( этимологически оба слова восходят к латинскому genius

« инженер » восходит к латинскому ingenium – « остроумное изобретение»

организовать – орган ( этимологически оба восходят к греческому « органон» орудие )

спЕктакль – конспект , проспект , спектр ( этимологически все слова восходя к латинскому «specto» – смотреть )

За проверку и верное объяснение каждого слова, по 2 балла. Всего 12 баллов.

9. (1 балл) В сочетании слов ( в том числе « квазислов») посредством перестановки букв местами ( анаграммирования) зашифрован лингвистический термин Пример: эфиоп Яро ( орфоэпия).

Разгадайте зашифрованный в анаграмме лингвистический термин: Но ежели пир ?

Критерии и ответы Приложение. Всего 1 балл.

10. (15 баллов) Определите, какой частью речи является в тексте выделенное слово и каково его лексико- грамматическое значение .

1. Узьрю ли си лице братьца моего мьньшааго Глѣба?

2. Не тако ли, рече , рѣка Стугна; худу струю имѣя, пожръши чужи ручьи и стругы , ростре на кусту.

3. Хожаше ( Феодосий) по келиямъ ученикъ своихъ , и аще чьто обрящааше у кого : ли брашьно сънѣдьно, ли одежею лише уставьныя одежа или от имѣния чьто , сия възьмъ въ пещь въмѣташе.

4. Въ градѣ , въ немь же живеши, и въ инѣхъ окрьстьнихъ поишти ли единого человѣка бояштяся бога . Обрѣте ли такого человѣка , то уже не скърби .

5. Да луче есть на своеи землѣ костью лечи , и не ли на чюже славну быть.

Критерии и ответы.

1. Вопросительная частица в прямом вопросе (3 балла).

2. Усилительная частица. Употребляется для подчёркивания значения наиболее

важного в смысловом отношении слова в предложении – же (3 балла).

3. Разделительный союз – или, или. или (3 балла).

4. Условно- уступительный ( условный) союз – хоть бы\ хотя бы (3 балла).

5. Сравнительный союз. Присоединяет придаточное предложение при наличии сравнительной степени в главном – нежели, чем (3 балла).

Всего 15 баллов.

Максимальный балл за все выполненные задания – 69.

Просмотр содержимого документа
«4 РУС для учителя»

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2017–2018 уч. г .

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП . 4 КЛАСС

Задания, ответы и критерии оценивания

1. (4 балла ) Перечитайте 2-е предложение . Определите, как произносятся звуки в слове « получается », если его произносить быстро. Запишите транскрипцией звуковой состав слова ( сделайте фонетический анализ слова). Сколько звуков получилось в слове?

Критерии и ответы Получается [ пълуч′аьтцъ], правильным можно считать ответ, если на месте [ъ] указаны звуки [ а ], на месте [ ь ] указаны звуки [ е , э, и ], на месте сочетания тся – [ц ] долгий ( допустимо – без указания долготы ).

Не должно быть указано звука [j], так как в позиции между гласными при быстром произнесении он выпадает . За транскрипцию – 3 балла. За каждую ошибку снимается 1 балл .

Количество звуков – 9 – 1 балл .

2. (6 баллов) Перечитайте 1-е и 2-е предложения . Объясните, как из слова « угол » появилось слово «Углич» ( куда «убежала » буква «о », почему прибавились буквы « ич»; какой частью слова было сочетание — ич). Приведите примеры слов ( не менее двух ), в которых в современном русском языке выделяется — ич со значением принадлежности к роду или местности. Одно из таких слов есть в предложении № 6.

Критерии и ответы

« О» – беглый ( беглая ) гласный – 1 балл . Сон – сна ( пример – 1 балл ).

Буквы « ич» «прибавились», потому что — ич – суффикс (1 балл ) со значением « относящийся к углу , принадлежащий углу ». В тексте есть слово царев- ич , можно привести слова княжич, костромич , королевич. За примеры – 3 балла.

3. (5 баллов) В « Этимологическом словаре» М. Фасмера сказано об одном из слов : «Праслав. *s ь de» образовано от местоим. «s ь» (см. сей), как где от *k ьde из вопросит. местоим. kьto». Догадайтесь, о каком из слов предложения № 5 идёт речь .

Почему в современном русском языке это слово так пишется ? Найдите в тексте слово, которое относится к этому же правилу правописания таких слов.

Критерии и ответы

Пишется буква з , потому что в современном русском языке з является частью корня – 2 балла (дано « школьное» объяснение этого правила).

4. (4 балла ) Дана пара слов : сторона – страна. Найдите в тесте не менее двух слов , в которых есть полногласное сочетание оро в корне. Подберите к этим словам однокоренные слова с неполногласием в корне.

Критерии и ответы

Например: город – град (1+1 балл );

золотого – златого (1+1 балл ).

5. (6 баллов) Некоторые числа в русском языке принято писать римскими цифрами . Какие это числа? Исправьте их в тексте , написав правильно. Что ещё в русском языке можно записывать римскими цифрами ? Приведите один пример.

Критерии и ответы

Номер века принято писать римскими цифрами – 1 балл .

По одному баллу за каждое исправление.

В русской письменной речи римские цифры используются , например, в следующих случаях:

номер века или тысячелетия: XIX век, II тысячелетие до н . э;

порядковый номер монарха;

номер корпуса в Вооружённых силах;

иногда номер тома в многотомной книге ( иногда – номера частей книги , разделов или глав );

номер Олимпийских игр, номер Олимпиад.

За пример – 1 балл . Всего 6 баллов.

6. (6 баллов) Определите лексическое значение слов в тексте .

Критерии и ответы

Набатный ( колокол) – колокол, в который бьют набат – оповещение или тревожный сигнал для сбора народа , подаваемый обычно ударами в колокол, реже барабанным боем.

Удельный ( князь) – князь, владеющий уделом, то есть княжеством, наделом .

Престол – трон , царствование ; здесь наследник престола – наследник, которому должно быть передано право царствования , управления страной.

За объяснение каждого слова – 2 балла.

7. (2 балла ) Укажите главные члены в следующем предложении .

Вся территория Кремля – уникальный архитектурный памятник.

Критерии и ответы

Территория ( подлежащее) – 1 балл , памятник ( сказуемое) – 1 балл . Всего 2 балла .

8. (1 балл) Укажите, какой частью речи являются слова три и одиннадцать в данном ниже предложении . В городе сохранились три старинных действующих монастыря, многочисленные церкви, открыто одиннадцать музеев.

Критерии и ответы Именем числительным. Всего 1 балл.

9. (1 балл) Выберите один или несколько вариантов ответа .

Из текста понятно, что

1) жители города Углича не забыли о судьбе несправедливо наказанного колокола

2) царевич Дмитрий был сыном царя Бориса Годунова

3) в главном храме Углича – Спасо- Преображенском соборе – не сохранился деревянный резной иконостас с иконами 15–16 веков

4) царевич Дмитрий причислен Русской православной церковью к лику святых

Критерии и ответы Правильный ответ – 1. Всего 1 балл.

10. (1 балл) Выберите один или несколько вариантов ответа .

Прочитав текст, вы поняли, что назвать этот текст можно было «Колокол Углича», потому что

1) колокол сослали

2) судьба колокола в центре внимания автора текста

3) колокол стал причиной гибели царевича

4) город назвали в честь несправедливо наказанного колокола

Критерии и ответы

Правильный ответ – 2.

Максимальный балл за все выполненные задания – 36.

Просмотр содержимого документа
«5 ЛИТ Информация для учителя»

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ЛИТЕРАТУРЕ. 2017–2018 уч. г.

Задания, ответы и критерии оценивания

1. [15 баллов] БИБЛИОТЕКАРЬ

Отберите из представленных произведений только те пять, которые подходят под определение «народная волшебная сказка». Выпишите названия. Добавьте к ним два своих примера. Укажите авторов литературных сказок, если такие есть среди перечисленных.

1. «Чёрная курица, или Подземные жители»

2. «Семь Симеонов»

3. «Солдат и чёрт»

4. «Сказка о молодце-удальце, молодильных яблоках и живой воде»

5. «Каша из топора»

6. «Иван-царевич и белый полянин»

7. «Марья Моревна»

8. «Руслан и Людмила»

9. «Лиса и журавль»

10. «Старый уличный фонарь»

13. «Вазуза и Волга»

14. «Серебряное копытце»

Народные волшебные сказки: № 2, 4, 6, 7, 12.

«Сказка о молодце-удальце, молодильных яблоках и живой воде»

«Иван-царевич и белый полянин»

«Руслан и Людмила» (А.С. Пушкин)

«Серебряное копытце» (П.П. Бажов)

«Старый уличный фонарь» (Г.Х. Андерсен)

«Чёрная курица, или Подземные жители» (Антоний Погорельский)

«Конёк-горбунок» (П.П. Ершов)

Остальное – либо бытовые сказки, либо сказки о животных.

За верный отбор – по 1 баллу за каждое произведение (всего 5 баллов).

За добавление своих примеров – по 2,5 балла за каждый (всего 5 баллов).

За верное указание авторов – по 1 баллу (всего 5 баллов).

Всего 15 баллов.

2. [15 баллов] ПЕРЕПУТАННЫЕ СТРОКИ

В стихотворении перепутаны строки.

а) Восстановите стихотворение: перепишите строки в правильном порядке.

Подсказка 1: знаки препинания в концах строк.

Подсказка 2: рифмовка в стихотворении парная.

В эту дверь влетают вести,

Не для вешнего жильца,

Синий домик у ворот.

Не для белки, не для мыши,

Дверца узкая под крышей –

Во все стороны летят!

Полчаса проводят вместе.

Вести долго не гостят –

Угадай, кто в нем живёт.

б) Обозначьте жанр стихотворения, которое Вы восстановили. Как называется этот жанр?

в) О каком предмете идёт речь в стихотворении?

Синий домик у ворот.

Угадай, кто в нем живёт.

Дверца узкая под крышей –

Не для белки, не для мыши,

Не для вешнего жильца,

В эту дверь влетают вести,

Полчаса проводят вместе.

Вести долго не гостят –

Во все стороны летят!

б) Обозначьте жанр стихотворения, которое Вы восстановили. Как называется этот жанр?

Загадка (авторская стихотворная загадка).

2 балла за верный ответ.

в) О каком предмете идёт речь в стихотворении?

Почтовый ящик (3 балла за верный ответ).

3. [40 баллов] РАБОТА С ТЕКСТОМ

Прочитайте. Напишите сочинение об этом рассказе, отвечая на поставленные вопросы. Пишите связным текстом, свободно, понятно, доказательно и грамотно. Рекомендуемый объём – 100–150 слов.

Для удобства оценивания предлагаем ориентироваться на школьную четырёхбалльную систему. Так, при оценке по первому критерию 0 баллов соответствуют «двойке», 5 баллов – «тройке», 10 баллов – «четвёрке» и 15 баллов – «пятёрке». Безусловно, возможны промежуточные варианты (например, 8 баллов соответствуют «четвёрке с минусом»).

Максимальный балл за все выполненные задания – 70.

Просмотр содержимого документа
«5 РУС для учителя»

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2017–2018 уч. г .

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП . 5 КЛАСС

Задания, ответы и критерии оценивания

1. (8 баллов) Перед Вами ряд слов . Из этого ряда выпишите слово(- а), в котором (- ых) количество букв совпадает с количеством звуков . ( Произнесите слова быстро, без видимого усилия . Прислушайтесь , как звучит слово). Кратко поясните своё решение .

Ёж, ехать, знает, привет, Яуза, Егор, поджаренный .

Критерии и ответы

Привет (1 балл ), знает (3 балла), ехать (1 балл ).

В настоящем времени основа глагола « знает» оканчивается на j (1 балл ), однако в позиции между двумя гласными (1 балл ) реализуется нулём звука (1 балл ), если слово произносится без видимого усилия .

Допустимо: после гласной буква Е обычно обозначает два звука (j + э), но здесь гласный звук безударный и похож на [ и ], перед которым при быстром произнесении j не слышится ( выпадает ).

Если слово знает не выписано, баллы не ставятся.

2. (5 баллов) Даны словосочетания : свободный народ , свободное место, свободное платье, свободная вакансия , свободный вечер.

Сформулируйте значение прилагательного свободный в каждом словосочетании . Найдите среди этих словосочетаний такое, в котором прилагательное свободный избыточно по смыслу. Покажите это с помощью толкования значения существительного в этом словосочетании .

Критерии и ответы

Свободный народ – независимый , никому не подчинённый (1 балл ).

Свободное место – никем и ничем не занятое (1 балл ).

Свободное платье – не стесняющее движение, не тесное , просторное (1 балл ).

Свободный вечер – не занятый работой, делом (1 балл ).

Прилагательное избыточно по смыслу в словосочетании свободная вакансия (0,5 балла). Вакансия – это никем не занятая, т . е. свободная должность (0,5 балла).

3. (3 балла ) Даны пары слов , обозначающие мужчину и женщину: узбек – узбечка, швейцар – швейцарка, казах – казашка , хорват – хорватка. Какая из этих пар не вписывается в модель «лицо мужского пола по национальности – лицо женского пола по той же национальности »? Обоснуйте свой ответ толкованием слов в выбранной паре .

Критерии и ответы

Не вписывается в модель пара швейцар – швейцарка (1 балл ). Слово швейцар значит « сторож, привратник при подъездах, входах в учреждения» (1 балл ), а слово швейцарка – « жительница Швейцарии» (1 балл ).

4. (2 балла ) Дано предложение , в составе которого употреблён фразеологический оборот ( выделен жирным шрифтом).

Сколько раз твердили Васе , чтобы он делал уроки внимательно – а ему хоть кол на голове чеши / пиши / теши / паши!

Напишите правильный вариант фразеологического оборота и дайте толкование

Критерии и ответы

Правильный вариант – хоть кол на голове теши ( кому- то ) (1 балл ).

Фразеологизм значит « кто- то совершенно не способен или упрямо не хочет что- то делать или понимать ( никакими силами нельзя его заставить или убедить)» (1 балл ). Всего 2 балла .

5. (5 баллов) Даны пары имён существительных.

Левое слово пары – это производящее слово, а правое слово пары – это производное слово. Одни пары слов имеют один и тот же грамматический признак, а в других парах слова различаются по этому же признаку . Укажите этот грамматический признак и разделите пары на две группы в зависимости от отношения к нему.

Критерии и ответы

Этот грамматический признак – склонение (2 балла). В одних парах оба слова относятся к 1-му склонению ( машина – машинка ) (1 балл ), а в других парах производящее слово 3-го склонения ( лошадь), а производное – 1-го склонения ( лошадка ) (1 балл ). Существительные можно разделить так (1 балл ):

6. (5 баллов) Настя в шутку написала предложение из сказки А .С. Пушкина в одно слово. Затем она разрезала это слово на куски. Восстановите предложение.

таро ря. сталис седибес Тутсо коить по гоца

Критерии и ответы Тут соседи беспокоить стали старого царя .

7. (10 баллов) Прочитайте фрагмент поэмы А. С. Пушкина « Руслан и Людмила».

Княжна с постели соскочила,

Седого карлу за колпак

Рукою быстрой ухватила ,

Дрожащий занесла кулак

И в страхе завизжала так,

Что всех арапов оглушила.

Трепеща , скорчился бедняк ,

Княжны испуганной бледнее;

Зажавши уши поскорее ,

Хотел бежать , но в бороде

Запутался, упал и бьётся ;

Встаёт , упал ; в такой беде

Арапов чёрный рой мятётся;

Шумят, толкаются , бегут,

Хватают колдуна в охапку

И вон распутывать несут,

Оставя у Людмилы шапку.

Выпишите подчёркнутые слова. Определите их лексическое значение .

Критерии и ответы Карла – карлик . Арап – негр . Скорчился – согнулся .

Мятется – находится в тревоге, волнении ( возможно: взволнованно и беспорядочно движется ).

За каждое верно истолкованное слово по 2 балла.

Всего 10 баллов.

8. (5 баллов) Прочитайте текст орфографического правила.

Чтобы не ошибиться в написании ˂….˃ в корне слова , нужно изменить слово или подобрать такое однокоренное слово , в котором после проверяемой ˂….˃ стоит ˂ ….˃ или согласные Л , М, Н , Р .

1. Восстановите школьное орфографическое правило: вставьте пропущенные фрагменты .

2. Сформулируйте название этого орфографического правила.

3. Приведите примеры его использования.

Критерии и ответы

Чтобы не ошибиться в написании СОГЛАСНОЙ в корне слова , нужно изменить слово или подобрать такое однокоренное слово , в котором после проверяемой СОГЛАСНОЙ стоит ГЛАСНАЯ или согласные Л , М, Н, Р .

Правило называется : правописание проверяемой согласной в корне слова.

Примеры: дуб – дубы, зуб – зубной и т . п .

1. За верно восстановленное правило – 2 балла.

2. За адекватное название правила – 2 балла.

3. За достаточное количество ( не менее 2) примеров его использования – 1 балл .

9. (1 балл) В придуманном слове ( или в сочетании слов ) посредством перестановки букв местами ( анаграммирования) зашифрован лингвистический термин. Пример: кекс Али ( лексика).

Разгадайте зашифрованный в анаграмме лингвистический термин: засекумое .

Критерии и ответы Сказуемое. Всего 1 балл.

10. (6 баллов) Прочитайте фрагменты текстов и определите лексическое значение подчёркнутых слов . ( Текст переводить не требуется.)

1. Как вели палачи по королевству, / Запевал- то Данило песню новую , / Песню новую да ведь победную.

2. Тои бо вѣщии Боянъ . пояше славу русскыимь княземь: первому князю Рюрику, Игорю Рюриковичю и Святославу Ярославичю, Ярославу Володимеровичю, восхваляя ихъ пѣсми и гуслеными буиными словесы .

Критерии и ответы.

1) Песня – словесно- музыкальное произведение, исполняемое одним голосом или хором (3 балла).

2) Пѣсми – песнями – песня: песенная хвала , слава , прославление кого -либо чего — либо (3 балла, если названо хотя бы одно из выделенных слов ).

Максимальный балл за все выполненные задания – 50.

Просмотр содержимого документа
«6 ЛИТ Информация для учителя»

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ЛИТЕРАТУРЕ. 2017–2018 уч. г.

Задания, ответы и критерии оценивания

1. [15 баллов] БИБЛИОТЕКАРЬ

Отберите из представленных произведений только те пять повестей и романов, которые можно назвать фантастическими. Выпишите их номера, укажите авторов. Затем по возможности укажите авторов остальных произведений.

2. «Девочка с Земли»

4. «Пятнадцатилетний капитан»

5. «Серебряное кресло»

6. «Три мушкетёра»

8. «451 по Фаренгейту»

10. «Кавказский пленник»

11. «Кладовая солнца»

12. «Толстый и тонкий»

13. «Кондуит и Швамбрания»

14. «Белое безмолвие»

Фантастические романы и повести: № 2, 5, 7, 8, 15.

«Девочка с Земли» (Кир Булычёв)

«Серебряное кресло» (К.С. Льюис)

«Человек-амфибия» (А.Р. Беляев)

«451 по Фаренгейту» (Рэй Бредбери)

«Война миров» (Г.Дж. Уэллс)

За верный отбор (верно определённые номера) – по 1 баллу (всего 5 баллов).

За верно определённых авторов произведений – по 1 баллу (всего 5 баллов).

Если произведение не отнесено или неверно отнесено к жанру фантастики, но

автор указан верно – 0,5 балла за позицию.

Остальные произведения и авторы:

«Метель» (А.С. Пушкин)

«Пятнадцатилетний капитан» (Жюль Верн)

«Три мушкетёра» (А. Дюма)

«Кладовая солнца» (М.М. Пришвин)

«Кусака» (Л.Н. Андреев)

«Толстый и тонкий» (А.П. Чехов)

«Кавказский пленник» (Л.Н. Толстой/А.С. Пушкин)

«Кондуит и Швамбрания» (Л.А. Кассиль)

«Белое безмолвие» (Джек Лондон)

За верно определённые имена авторов (инициалы не обязательны) – по 0,5 балла

2. [15 баллов] ПЕРЕПУТАННЫЕ СТРОКИ

В стихотворении перепутаны строки.

а) Восстановите стихотворение: перепишите строки в правильном порядке.

Подсказка 1: знаки препинания в концах строк.

Подсказка 2: первая строка стоит на своём месте.

Что волки жадны, всякий знает;

«Ты шутишь! – зверь вскричал коварный, –

Волк, евши, никогда

И просит горю пособить.

За то на одного из них пришла беда:

Не может Волк ни охнуть, ни вздохнуть;

Костей не разбирает,

Засунул к Волку в пасть и с трудностью большею

Вот кой-как знаками стал Волк его манить

По счастью, близко тут Журавль случился.

Журавль свой нос по шею

Кость вытащил и стал за труд просить.

И с глупой головой из горла цел унёс!

Тебе за труд? Ах ты, неблагодарный!

Да берегись: вперёд ты мне не попадайся».

А это ничего, что свой ты долгий нос

Он костью чуть не подавился.

Поди ж, приятель, убирайся,

Пришло хоть ноги протянуть!

б) Определите жанр восстановленного текста.

в) Приведите 2–3 примера произведений такого же жанра. Укажите их автора и название.

а) Восстановленный текст:

Что волки жадны, всякий знает;

Волк, евши, никогда

Костей не разбирает,

За то на одного из них пришла беда:

Он костью чуть не подавился.

Не может Волк ни охнуть, ни вздохнуть;

Пришло хоть ноги протянуть!

По счастью, близко тут Журавль случился.

Вот кой-как знаками стал Волк его манить

И просит горю пособить.

Журавль свой нос по шею

Засунул к Волку в пасть и с трудностью большею

Кость вытащил и стал за труд просить.

«Ты шутишь! – зверь вскричал коварный, –

Тебе за труд? Ах ты, неблагодарный!

А это ничего, что свой ты долгий нос

И с глупой головой из горла цел унёс!

Поди ж, приятель, убирайся,

Да берегись: вперёд ты мне не попадайся».

б) Определите жанр восстановленного текста.

в) Приведите 2–3 примера произведений такого же жанра. Укажите их автора и название.

До 3 баллов за верно приведённые примеры.

3. [40 баллов] РАБОТА С ТЕКСТОМ. Прочитайте. Напишите сочинение об этом рассказе, отвечая на поставленные вопросы. Пишите связным текстом, свободно, понятно, доказательно и грамотно. Рекомендуемый объём – 150–200 слов.

Для удобства оценивания предлагаем ориентироваться на школьную четырёхбалльную систему. Так, при оценке по первому критерию 0 баллов соответствуют «двойке», 5 баллов – «тройке», 10 баллов – «четвёрке» и 15 баллов – «пятёрке». Безусловно, возможны промежуточные варианты (например, 8 баллов соответствуют «четвёрке с минусом»).

Максимальный балл за все выполненные задания – 70.

Просмотр содержимого документа
«6 РУС для учителя»

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2017–2018 уч. г .

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП . 6 КЛАСС

Задания, ответы и критерии оценивания

1. (5 баллов) Что можно предположить о « географическом происхождении » русского поэта С. Есенина, основываясь на фонетических особенностях рифмы следующих его строк? Поясните свой ответ.

И мне в ответ берёзка:

– О любопытный друг ,

Сегодня ночью звёздной

Здесь слёзы лил пастух .

Критерии и ответы

Яркой языковой чертой является произношение дру[х] . Его мы можем предположить из рифмы : друг – пастух. В говорах, где встречается такое произношение, [х ] является глухой парой к звонкому щелевому ( фрикативному) звуку [ γ ], который произносится вместо [ г ]: дру[х] – дру[γ] а . Часто этот звук считают украинской чертой , в действительности же область распространения этого звука намного шире. Это характернейшая черта южнорусских говоров. И действительно, Есенин родился на юго- востоке от Москвы – на территории современной Рязанской области.

За указание на дру[х] – 1 балл , за объяснение через рифму – 1 балл , за восстановление [ γ ] (возможно просто описание этого звука как « украинского г ») – 2 балла, за отождествление с южнорусскими говорами и c происхождением Есенина – 1 балл . Не принимается ответ, если ученик указывает Украину .

2. (8 баллов) Даны пары слов .

Почти для всех этих пар будет верно утверждение , что они могут быть употреблены в следующем контексте:

– Раньше так называли Б.

Но для одной пары данный контекст будет неправильным. Для какой пары он будет неправильным? Объясните почему.

Критерии и ответы

Контекст будет неправильным для пары кольчуга – бронежилет (1 балл ).

Кольчуга – это старинный доспех в виде рубашки из металлических колец (1 балл ), а бронежилет – это специальный защитный жилет с бронёй, прикрывающий торс человека от поражения холодным и огнестрельным оружием, а также осколками (1 балл ). Эти слова обозначают разные, хотя и в чём — то сходные предметы, тогда как остальные пары обозначают одно и то же (1 балл ).

Если учащийся напишет в объяснении, что кольчуга – историзм – ещё 2 балла.

Если учащийся напишет , что остальные слова столбца А – архаизмы – ещё 2 балла.

3. (5 баллов) Дан ряд слов с уменьшительно — ласкательным значением : лодочка, тарелочка, вазочка, белочка, селёдочка. Одно из этих слов образовано не так, как другие .

1. Укажите это слово и объясните, как оно образовано .

2. Укажите , как образованы другие слова.

Критерии и ответы

1. Это слово вазочка (1 балл ), которое образовано с помощью прибавления к основе ваз- (0,5 балла) суффикса — очк- (0,5 балла) (вариант ответа : которое образовано от слова ваза с помощью суффикса — очк-).

2. Все другие слова образованы от основ лодк -, тарелк-, белк -, селёдк — (0,5 балла) ( вариант ответа : от слов лодка, тарелка, белка, селёдка) с помощью суффикса — к- (0,5 балла).

Если учащиеся укажут, что — к- в словах лодка, тарелка, белка, селёдка – суффиксальный элемент ( или бывший суффикс , имеющий для разных слов разную степень очевидности: в слове селёдка выделяется суффикс — к- , потому что есть слово сельдь , в остальных словах этот суффикс выделяется только этимологически ) – ещё 1 балл . Если учащиеся укажут чередование к/ оч – ещё 1 балл .

4. (2 балла ) Дано предложение , в составе которого употреблён фразеологический оборот (выделен жирным шрифтом).

Ты пришёл со мной побеседовать , а сам лака / лука / лыка / рыка / стыка не

вяжешь – как же я тебя пойму ?

Напишите правильный вариант фразеологического оборота и дайте толкование его значения .

Критерии и ответы

Правильный вариант – лыка не вяжешь ( лыка не вязать ) (1 балл ).

Фразеологизм значит «быть совершенно пьяным и не способным чётко и членораздельно произносить слова» (1 балл ).

5. (5 баллов) Дан ряд существительных : графин, горожанин, дельфин , римлянин, витамин , дворянин . С точки зрения особенностей образования формы множественного числа ученик разделил эти существительные на две группы. Какие это группы?

Критерии и ответы

Первая группа – это существительные горожанин , римлянин, дворянин (1 балл ), у которых при образовании форм множественного числа отсекается часть основы: часть — ин — суффикса — анин -/- янин — ( горожане, римляне, дворяне) (1 балл ). Если учащийся добавит, что в именительном падеже множественного числа у этих слов появляется нестандартное окончание — е ( горожане) – ещё 1 балл . Вторая группа – это существительные графин, дельфин , витамин (1 балл ), которые образуют формы множественного числа без изменения основы ( графины , дельфины, витамины ) (1 балл ).

6. (8 баллов) Укажите , в роли каких членов предложения выступает слово КОТОРЫЙ .

1. Шкаф, который стоял в прихожей, решено было переместить в гостиную.

2. Скажи , которая Татьяна?

3. На стол был подан пирог, который испекли в честь праздника.

4. Мил человек, а который автобус до Осташкова идёт ?

Критерии и ответы

2. сказуемое ( именная часть сказуемого )

За верное указание синтаксической функции слова в одном примере – 2 балла.

7. (12 баллов) Прочитайте фрагмент поэмы М. Ю. Лермонтова « Мцыри».

Немного лет тому назад,

Там , где, сливаяся , шумят ,

Обнявшись , будто две сестры ,

Струи Арагвы и Куры,

Был монастырь. Из- за горы

И нынче видит пешеход

Столбы обрушенных ворот,

И башни , и церковный свод ;

Но не курится уж под ним

Кадильниц благовонный дым ,

Не слышно пенье в поздний час

Молящих иноков за нас.

Теперь один старик седой,

Развалин страж полуживой ,

Людьми и смертию забыт ,

Сметает пыль с могильных плит,

Которых надпись говорит

О славе прошлой – и о том ,

Как, удручён своим венцом,

Такой- то царь , в такой- то год ,

Вручал России свой народ.

И божья благодать сошла

На Грузию! Она цвела

С тех пор в тени своих садов,

Не опасаяся врагов ,

3а гранью дружеских штыков.

Выпишите подчёркнутые слова. Определите их значение в тексте.

Критерии и ответы

Кадильница – сосуд для курения ладаном , употребляемый в православном и католическом богослужении.

Благовонный – ароматный , душистый, благоухающий.

Удручён – отягощён, обременён ( в толковых словарях значение отмечается в глаголе, но не указывается в причастии).

Венец – корона ( в тексте символ царской власти ).

За правильное толкование каждого слова 2 балла.

Всего 12 баллов.

8. (5 баллов) Прочитайте текст орфографического правила.

В корне слова после буквы ˂….˃ пишется ˂ ….˃ , а не Ы .

1. Восстановите школьное орфографическое правило: вставьте пропущенные фрагменты,

2. Сформулируйте название этого орфографического правила,

3. Приведите примеры его использования и исключения из этого правила.

Критерии и ответы

В КОРНЕ слова после Ц пишется И, а не Ы .

Правило называется : правописание И после Ц в корне слова.

Примеры: цирк, цифра

Слова- исключения: цыган , на цыпочках, цыплёнок, цыкнуть , цыц ( иногда

к этому правилу относят и слова на — ция; — ций ).

1. За верно восстановленное правило – 2 балла.

2. За адекватное название правила – 2 балла.

3. За достаточное количество примеров его использования ( и за указание на

исключения) – 1 балл .

9. (1 балл) В придуманном слове (или в сочетании слов ) посредством перестановки букв местами ( анаграммирования) зашифрован лингвистический термин. Пример: кекс Али ( лексика).

Разгадайте зашифрованный в анаграмме лингвистический термин: некто Фиа .

Критерии и ответы Фонетика. Всего 1 балл.

10. (6 баллов) Прочитайте фрагменты текстов и определите лексическое значение подчёркнутых слов. ( Текст переводить не требуется.)

1) Камень бо есть высокь зѣло , твердыми стѣнами остѣненъ и не приступим ниоткуду же. Окрьстъ его пропасти великы, их же ни прѣити лзѣ бѣ, ни насыпати.

2) И всѣмъ приазнемъ велящемъ бѣжати ему , се же не послуша , ни ужасеся, предстоящу народу , но растерза ризы своя , насыпа главу свою попѣла и привяза мечь свои на шии .

Критерии и ответы

1) Насыпати – насыпать: наполнить, засыпать чем — либо (3 балла).

2) Насыпа главу свою попѣла – предаться скорби (3 балла).

Максимальный балл за все выполненные задания – 57.

Просмотр содержимого документа
«7 ЛИТ Информация для учителя»

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ЛИТЕРАТУРЕ. 2017–2018 уч. г.

Задания, ответы и критерии оценивания

1. [10 баллов] БИБЛИОТЕКАРЬ

Отберите из представленных произведений только те пять, которые подходят под определение «приключенческий роман». Выпишите их номера, укажите авторов. Затем по возможности укажите авторов остальных произведений.

1. «Дети капитана Гранта»

2. «В дурном обществе» («Дети подземелья»)

3. «Детские годы Багрова-внука»

5. «Граф Монте-Кристо»

10. «Над пропастью во ржи»

15. «Одиссея капитана Блада»

Приключенческие романы: № 1, 5, 8, 12, 15.

«Дети капитана Гранта» (Жюль Верн)

«Граф Монте-Кристо» (Александр Дюма)

«Два капитана» (В.А. Каверин)

«Айвенго» (Вальтер Скотт)

«Одиссея капитана Блада» (Рафаэль Сабатини)

За верно определённые номера – по 0,5 балла (всего 2,5 балла).

За верно определённых авторов произведений – по 0,5 балла (всего 2,5 балла).

Если произведение не отнесено или неверно отнесено к жанру приключенческого романа, но автор указан верно – 0,5 балла за позицию.

Остальные произведения и авторы:

«Детские годы Багрова-внука» (С.Т. Аксаков)

«Дети подземелья» («В дурном обществе») (В.Г. Короленко)

«Тарас Бульба» (Н.В. Гоголь)

«Алые паруса» (А.С. Грин)

«Чучело» (В.К. Железников)

«Белый клык» (Джек Лондон)

«Золотой жук» (Эдгар По)

«Выстрел» (А.С. Пушкин)

«Над пропастью во ржи» (Джером Сэлинджер)

«Детство» (Л.Н. Толстой или Максим Горький)

За верно определённых авторов – по 0,5 балла (всего 5 баллов).

2. [20 баллов] ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Перед Вами фрагмент художественного произведения, содержащий описание некоего места. Представьте себе людей, населяющих это пространство (комнату, квартиру, дом и т. д.). Напишите очерк об обитателях этого места. Дайте героям имена, опишите их внешность и характер. Опирайтесь на художественные детали в предложенном фрагменте. Пишите грамотно, связно, свободно. Рекомендуемый объём – 150–200 слов. Подражать стилю автора не обязательно.

На ящике горела керосиновая лампа. На стенах висели обручи, обтянутые папиросной бумагой, белой и розовой, длинные полосатые бичи с блестящими металлическими ручками, костюмы, осыпанные золотыми кружочками, расшитые цветами, звёздами, разноцветными лоскутами. Со стен глядели маски. У некоторых торчали рога; у других нос напоминал турецкую туфлю; у третьих рот был от уха до уха. Одна маска отличалась огромными ушами. Самое смешное было то, что уши были человеческие, только очень большие. В углу, в клетке, сидел какой-то маленький непонятный зверь. У одной из стен стоял длинный деревянный стол. Над ним висели зеркальца. Десять штук. Возле каждого зеркальца торчала свеча, приклеенная к столу собственным соком – стеарином. Свечи не горели. (Ю.К. Олеша. «Три толстяка»)

*От школьников не требуется узнавать данный фрагмент и восстанавливать имена героев. Важно, чтобы они могли описать возможных персонажей, которые могут населять это пространство, через детали интерьера или пейзажа создать образ человека (людей).

3. РАБОТА С ТЕКСТОМ. Прочитайте. Напишите сочинение об этом рассказе, отвечая на поставленные вопросы. Пишите связным текстом, свободно, понятно, доказательно и грамотно. Рекомендуемый объём – 200–250 слов.

Для удобства оценивания предлагаем ориентироваться на школьную четырёхбалльную систему. Так, при оценке по первому критерию 0 баллов соответствуют «двойке», 5 баллов – «тройке», 10 баллов – «четвёрке» и 15 баллов – «пятёрке». Безусловно, возможны промежуточные варианты (например, 8 баллов соответствуют «четвёрке с минусом»).

Максимальный балл за все выполненные задания – 70.

multiurok.ru

Смотрите так же:

  • Правонарушения несовершеннолетних в рк презентация Презентация по теме: Презентация к классному часу "Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних" Презентация к классному часу по профилактике ассоциального поведения несовершеннолетних Предварительный просмотр: Подписи […]
  • Приказ 25 ржд РАСПОРЯЖЕНИЕ ОАО "РЖД" от 25.12.2007 N 2423р (ред. от 04.02.2010) "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПЕРЕЧНЯ ТИПОВ ЗАПОРНО-ПЛОМБИРОВОЧНЫХ УСТРОЙСТВ, ПРИМЕНЯЕМЫХ ДЛЯ ПЛОМБИРОВАНИЯ ВАГОНОВ И КОНТЕЙНЕРОВ ПРИ ПЕРЕВОЗКАХ ГРУЗОВ, ОСУЩЕСТВЛЯЕМЫХ ОАО "РЖД" (в ред. […]
  • Налог на субаренду помещения Кто платит налог за сдачу в субаренду помещения? Здравствуйте! Арендовала помещение 42 кв м под парикмахерскую, при этом всего заняла 25кв м , а остальные 17 кв м планирую сдать в субаренду, причем по цене арендодателя ( т.е никаких […]
  • Срок обжалования определения суда общей юрисдикции С какого числа считать срок обжалования решения суда? Судом 17 января вынесено решение, резолютивная часть опубликована на сайте суда 19 января, полный текст решения опубликован 9 февраля. С какого числа считать срок обжалования решения? […]
  • Приказ минтруда россии от 28032014 155н ред от 17062018 Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 17 июня 2015 г. № 383н “О внесении изменений в Правила по охране труда при работе на высоте, утвержденные приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 28 марта […]
  • Постановление конституционного суда 24 января 1997 Постановление конституционного суда 24 января 1997 Дело о проверке конституционности Закона Удмуртской Республики от 17 апреля 1996 года "О системе органов государственной власти в Удмуртской Республике" (о местных органах власти; […]

Обсуждение закрыто.